话题：2003年高考过后，有这样一则新闻轰动当时，一个55人的班级，37人考进清华北大！10人进入剑桥大学、耶鲁大学、牛津大学等世界名校并获全额奖学金，其他考入复旦、南开等大学。不仅如此，校足球冠军、校运动会总冠军、校网页设计大赛总冠军等6项文体冠军，都被这个班夺走;音乐才子、辩论高手、电脑奇才、跆拳道高手在这个班比比皆是。这个传奇的班级有一个传奇的班主任老师，他的教育经验历久弥新，现在看来依旧值得为人父母者借鉴。

王老师教育理念强调：

◎ 影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

◎如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

◎ 成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

◎ 经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。

◎ 不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。

王老师重点强调的第一条很多父母会大跌眼镜，孩子学习好不好不应该是老师教的问题吗？怎么会是家庭？我又不是老师怎么可能影响他（她）的成绩？不仅如此，每到新学期开学时候，总不乏家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请严加管教，总之孩子好不好全靠您了”，似乎是要把所有的教育责任都全权交给了老师，而忘记了父母也应该对孩子的教育拥有不可推卸的责任；

父母之责在哪里？京儿医疗集团斯巴林家庭快乐教育中国化实验室、斯巴林家庭快乐教育法4大核心点告诉您：

一个有着良好环境适应力的孩子，在学校过的会比较快乐，远离王老师所说的“辛苦”，在家庭教育中，孩子不能得到良好的情商和社会适应力培养，很少与外界接触，那么在充满学习压力的环境中，会因为环境的不适应以及理解力不足，加大学习的阻力；斯巴林家庭快乐教育法首要强调的是素质教养，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。

斯巴林ABCD快乐育儿方案强调给孩子一个能力，在日常生活中给予孩子最基本的教养，让孩子参与大人的生活。和孩子一起进餐，一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决小的困难，在实际生活中锻炼孩子的生存能力，假如单纯的只是让孩子在玩具和知识中学习，会养出脱离生活的标准书呆子。

认为孩子到学校就能学习好的家长，可能从未意识到，孩子的学习能力其实早在1岁左右就建立了，而这样的阅读习惯，包括听讲能力，都是在父母的影响下完成的。一个在上学前就不曾阅读过书籍的孩子，上课是很容易分心的，也很难建立学习兴趣。同时，父母的言传身教是孩子最好的学习榜样，有计划，有条理、爱学习的父母养出的孩子也会具备这样的个性。而读书中如果能够条理分明、有强烈的求知欲，势必会起到事半功倍的效果，学习好就成了自然。

相信很多家长会认同，王老师班级的学生，在运动会、网页设计大赛，音乐、辩论、电脑、跆拳道等方面实力惊人，已经不是老师在学校所教授的范围了，而能让孩子做到这么优秀的人，靠的是父母；

从小的培养和对孩子个人兴趣的尊重，都会让孩子在自己专长的领域一路奋进。斯巴林快乐育儿法，强调根据孩子自身特质有选择的去进行优势发展，真正做到扬己之长，提升综合实力。任何的“玩乐”都有可能成为孩子优秀的那一面。

结语：正如王老师所说，影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。身为孩子第一任老师的父母想要孩子更加优秀，如何育儿显得至关重要。